廖鵬是華中師范大學教育碩士，中教一級語文教師，現(xiàn)為咸寧市教育科學研究院高中語文教研員。從教12年來，他不忘教育初心，堅守教育情懷，先后在首屆“湖北好教研”成果展評活動、2024年中小學“四優(yōu)”評選活動中獲省一等獎，主持和參與多項省市級課題，指導多名教師在省級優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎。

課堂上練真功

要當一名合格的高中語文教師實為不易，語文教學既要提升學生的核心素養(yǎng)，又要提升學生的高考成績。廖鵬在平時的教學中注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從高一到高三堅持開設閱讀課，讓學生在文字中覓得前行的動力，獲取文學的滋養(yǎng)。同時，廖鵬要求學生“家事國事天下事，事事關(guān)心”，做一個心懷天下、勇于擔當?shù)娜恕?/p>

閱讀是輸入，寫作是輸出。為了提升學生寫作的積極性，廖鵬積極推薦學生的作品到各類報刊發(fā)表。語文優(yōu)生的文章發(fā)表比較容易，能夠起到帶動示范作用。而語文稍顯落后的孩子則在寫作方面自信心不足，廖鵬對這些孩子的文章進行修改，既讓學生明確了自己的文章的優(yōu)勢與不足，也增進了他們寫好文章的信心。廖鵬先后推薦發(fā)表了四十余篇學生作品。

打鐵還需自身硬。要讓學生信服，教師自身的業(yè)務素質(zhì)必須過硬。廖鵬的電腦里面下載了王君、余映潮、王棟生等諸多名師的課例文章。在備課時，廖鵬時常查閱他們的文章，汲取名師的教學滋養(yǎng)。同時根據(jù)學情取舍，調(diào)整教學內(nèi)容。作為高中教師，研究高考真題是教師專業(yè)發(fā)展的必修課，廖鵬常在高考備考中多方搜集試題和備考信息，對復習專題進行適度整合，提升備考效率。

廖鵬勤于鉆研、虛心好學，也得到了語文組老師和學校領導的一致認可。他先后擔任備課組長、教研組長，并于2021年被咸寧市教育局評為“咸寧市優(yōu)秀青年教師”。2022年，廖鵬任教的班級有兩名學生考入清華大學，多名學生考入985、211院校。

教研中搭舞臺

2022年，廖鵬的身份由一名普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)槿懈咧姓Z文教研員。廖鵬走上崗位后，積極向同事學習如何開展教研工作，同時購買專業(yè)書籍，提升自己的理論素養(yǎng)。

廖鵬先后兩次調(diào)研全市高中語文教師隊伍學歷、年齡等基本情況。針對師資隊伍青黃不接的問題，他多次組織開展全市高中語文青年教師和骨干教師培訓會。同時，組織開展了涵蓋解題、命題、片段教學三項賽事的青年教師綜合素養(yǎng)比賽，以賽促研，有力提升了青年教師的綜合素質(zhì)。

命題能力是教師專業(yè)發(fā)展驅(qū)動系統(tǒng)中的重要引擎，是教師的高階能力。廖鵬先后組織三次高中語文教師命題能力提升培訓，帶動教師們由做題、研究試題走向自主命題。

課題里找答案

除了組織市級教研活動，廖鵬還積極參與課題研究，以真問題驅(qū)動真研究。他申報了市級課題《職業(yè)生涯教育在普通高中語文教學中的滲透研究》，以問卷調(diào)查的方式了解到我市在生涯教育方面稍顯滯后。

廖鵬積極組織開展了咸寧市首屆“生涯教育與語文學科融合”教學設計大賽。崇陽一中教師江小瓊的《化身“紅樓夢中人”，體悟“漫漫求職路”——＜紅樓夢＞人物性格分析教學設計》等獲一等獎作品推送發(fā)布在咸寧市高中語文教研公眾號“咸語教研速遞”上，閱讀量達1700人次。

經(jīng)過一系列扎實的研究，在學科教學中滲透生涯教育的理念已經(jīng)在更多老師心中生根發(fā)芽。廖鵬的課題研究成果還在省教科院組織的首屆“湖北好教研”成果展評活動中獲評省一等獎。

唯有熱愛可抵漫長歲月。無論是在一線教書，還是在市教科院從事教研工作，廖鵬堅持以學習為底色，不斷沉潛，不斷扎根，努力為咸寧教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻涓滴之力。

記者　陳希子