赤壁市第一初級中學的校園里，總有一個身影步履匆匆。

她是周云娥，一名深耕講臺27年的數學老師，也是學生們心中最溫暖的班主任。27年寒來暑往，她斬獲赤壁市“優秀教師”“十佳師德標兵”等多項榮譽……這份成績單的背后，是她對教育事業最赤誠的堅守。

匠心執教　燃動興趣

“把課上好，是教師的本分。”這是周云娥常掛在嘴邊的話。

從執教第一天起，她就給自己立下規矩：用心對待每一堂課。備課環節，她從不含糊，會根據知識點難易、學生學情、上課時段，量身定制教學方案。同一道數學題，她能換幾種思路講解；枯燥的公式定理，她能轉化為生動的互動話題。

周云娥深知，興趣是最好的老師。題海戰術從不是她的選擇，點燃學生對數學的熱愛，才是她的追求。

課堂上，她引導學生大膽發言、熱烈討論。有人分享解題心得，有人提出獨特疑問，原本沉悶的數學課堂，變得鮮活起來。下課后，她的身邊總圍著一群學生，嘰嘰喳喳問個不停。

“周老師是‘門診專家’，再難的題經她一畫一講，就通了。”學生們總這樣調侃。曾經害怕數學的“學困生”，漸漸敢說“我居然對數學有興趣了”；自稱“數學高手”的學生，也對她佩服得五體投地。

27年來，她用巧思打破數學的“高冷”壁壘，讓無數學生的薄弱學科，變成中考的強項，讓每一堂課都成為學生成長的養分。

深耕教研　蓄力成長

周云娥從不滿足于做一名“會教書”的老師，她更想成為研究型、專家型的教育實踐者。

學習，是她27年從未間斷的堅持。各類業務培訓、“國培計劃”，她從不缺席，總能帶著問題去學，抱著收獲歸來。她把每一次學習都當作充電，把別人的教學經驗融入自己的課堂。

教學之余，反思是她的必修課。每節課后，她都會記錄得失；聽同事講課，她會琢磨別人的教法、學生的學法。日復一日的沉淀，讓她的教學功底愈發扎實，也為教研積累了豐厚的素材。

她在教學中摸索，在摸索中創新，漸漸形成了寓教于樂、因材施教的獨特風格。這份堅守，換來了教研成果的“井噴”：2019年，她參與八年級數學試卷命制比賽，獲優秀試卷一等獎；2020年，論文《命題、定理、證明》摘得赤壁市一等獎；2022年，《德育融入初中數學教學實踐之探索》被《中國學術期刊》收錄；2023年，參與的研究課題順利結題。

從課堂到教研，她以兢兢業業的態度，在教育之路上不斷迭代，為學生成長提供更堅實的支撐。

以愛為炬　守護童心

教育，不止是知識的傳遞，更是愛的陪伴。周云娥常說，對學生的愛，要像“無窮大”符號，沒有邊界，沒有盡頭。

多年前，周云娥班上有個特殊的學生。父親遭遇變故，母親重組家庭，爺爺奶奶離世，年少的他孤身一人，生活窘迫。曾經資質不錯的孩子，變得沉默寡言，課堂上低頭不語，課間獨自靜坐，眼神里滿是迷茫。

周云娥察覺到了孩子的異常。一次次談心、一次次家訪，她才摸清了孩子的處境。看著孩子寒酸的穿著、勉強糊口的飯菜，她眼里滿是心疼。

和愛人商量后，周云娥做出了決定：資助這個孩子一年。她家離學校近，這一年里，她每天備好可口的飯菜，時常添置合身的衣物，用點滴關懷溫暖著這個孤獨的少年。

慢慢地，孩子的臉上有了笑容，眼神漸漸明亮，性格也開朗起來。他開始努力學習，最終順利考入重點高中。

這樣的故事，在周云娥的教學生涯中還有很多。她用“無窮大”的愛，陪伴一屆屆學生走過迷茫，幫助一個個孩子實現蛻變，成為他們成長路上的引路人。

27載春秋，周云娥把青春獻給講臺，用匠心打磨教學，用愛心滋養心靈。她沒有驚天動地的壯舉，卻在日復一日的堅守中，詮釋著人民教師的責任與擔當。

（記者　黃柱）