說起小學課程,很多人可能不以為然,然而隨著小學課程和教材的不斷改革,越來越多的家長開始感到對孩子的輔導力不從心。對小學數學是否過難也開始持疑惑態度。近日,記者就此事做了一項專項調查。
家長:小學課程越來越深了
“現在小學生的數學題可真難,有的題目都是我以前上初中才涉及的,真不知該怎么給孩子講解?”家住潛山路的鄧女士提起兒子的奧數題就頭疼,她表示,一些數學作業題常常弄得她一頭霧水,有時不得已還常常上網求助網友幫助答題,但會解答的網友并不多,雖也有各路高手給出各種解法和答案,但給出的解題方法卻不是一位小學生能理解的。
家住溫泉路的劉先生則告訴記者,日前,上小學三年級的女兒遇到的一道難題,不僅考住了女兒,也考住了自己。這道題目是:學校門前裝一排彩燈,按照2黃,3紅,4藍的順序排列。問:第12盞、第33盞、第90盞燈各是什么顏色?劉先生苦笑著說,到現在他還沒弄明白答案到底是什么,更別提教女兒怎么做了。每次老師來電話說孩子測驗沒考好,自己心里就很郁悶。
在采訪中,多數家長認為諸如此類讓孩子為難,家長發怵的偏題、怪題、難題,非但不適合小學生,有時甚至會挫傷孩子們學習的積極性,從而導致部分孩子從此視學數學為畏途,而不愿學習數學。
在采訪中,有的家長表示孩子能適應,而有的家長則表示,有些題目自己都不會,更別提給孩子輔導了,孩子跟不上也是情有可原的。記者發現,基本上在家長中有兩種情況,一種是家長覺得小學階段給孩子輔導還不成問題,但另一些文化水平低些的家長就犯難了。
老師:更注重啟發孩子的思維能力
市實驗小學多年從事數學教學工作的陳老師表示,現在的數學更注重啟發學生的思維能力,其題型更廣更寬,很多問題要放在生活中去分析才能解決,與生活聯系更為緊密,真正體現了“來源于生活,服務于生活”。它改變了以往數學給學生一個結論性定義的模式,刪除了以往的偏題、怪題、難題,增加了與生活密切聯系的知識點。如:數學廣角、統計的可能性、觀察物體等等,題型也變得更為靈活。
他認為,家長之所以認為現在數學題變難了,可能是因為家長在給孩子講解某一道題時,無法給孩子一個結論性定義,從而感到題目的“彎”多了,整體難度比自己小時候學的知識加深了。
專家:更適合對孩子全方位訓練
市實驗小學從事教學工作的駱主任認為,近幾年來,我國小學教材改革力度較大,相應地增加和刪減了一些內容,它更注重于解決生活中的一些實際問題,如概率方面的內容。對于教材的變化可能有些家長不知道也不適應,總是用自己小時候的學的一些公式化的東西去比較,這是無法比的。
她指出,家長應明白現在的數學教材是引導孩子在生活中學數學,而不是死記硬背一些公式就能解決問題,這樣才更有利于孩子學習。另外,有些奧數題目是學生參加競賽的題目,因此家長做起來難度大也可以理解。但個別家長認為將孩子送去學奧數,是提高孩子學習成績的一個途徑,其實學奧數首先必須是在學生對奧數感興趣,且其數學基礎知識掌握牢固的基礎上進行。否則,不但不能起到好的效果,還很有可能讓孩子學起來過于吃力,對數學產生厭煩和畏難的心理。
因此,家長應要求孩子在課堂上認真聽講,將一些數學的基本知識點弄通、弄透,掌握這些知識的來龍去脈。在此基礎上,家長再對孩子進行適量的、有針對性的習題練習,讓孩子主動去學,啟發孩子自主思考、自主探索,讓孩子在思考中學會動手、動腦、動口,從而激發孩子的學習興趣。千萬不能讓孩子在囫圇吞棗的同時,再逼迫孩子大量做題,如此一來,不但沒有好的作用,相反還會適得其反。(記者 夏咸芳 周萱)
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