說起小學課程，很多人可能不以為然，然而隨著小學課程和教材的不斷改革，越來越多的家長開始感到對孩子的輔導力不從心。對小學數學是否過難也開始持疑惑態度。近日，記者就此事做了一項專項調查。

　　家長：小學課程越來越深了
　　“現在小學生的數學題可真難，有的題目都是我以前上初中才涉及的，真不知該怎么給孩子講解？”家住潛山路的鄧女士提起兒子的奧數題就頭疼，她表示，一些數學作業題常常弄得她一頭霧水，有時不得已還常常上網求助網友幫助答題，但會解答的網友并不多，雖也有各路高手給出各種解法和答案，但給出的解題方法卻不是一位小學生能理解的。
　　家住溫泉路的劉先生則告訴記者，日前，上小學三年級的女兒遇到的一道難題，不僅考住了女兒，也考住了自己。這道題目是：學校門前裝一排彩燈，按照2黃，3紅，4藍的順序排列。問：第12盞、第33盞、第90盞燈各是什么顏色？劉先生苦笑著說，到現在他還沒弄明白答案到底是什么，更別提教女兒怎么做了。每次老師來電話說孩子測驗沒考好，自己心里就很郁悶。
　　在采訪中，多數家長認為諸如此類讓孩子為難，家長發怵的偏題、怪題、難題，非但不適合小學生，有時甚至會挫傷孩子們學習的積極性，從而導致部分孩子從此視學數學為畏途，而不愿學習數學。
　　在采訪中，有的家長表示孩子能適應，而有的家長則表示，有些題目自己都不會，更別提給孩子輔導了，孩子跟不上也是情有可原的。記者發現，基本上在家長中有兩種情況，一種是家長覺得小學階段給孩子輔導還不成問題，但另一些文化水平低些的家長就犯難了。

　　老師：更注重啟發孩子的思維能力
　　市實驗小學多年從事數學教學工作的陳老師表示，現在的數學更注重啟發學生的思維能力，其題型更廣更寬，很多問題要放在生活中去分析才能解決，與生活聯系更為緊密，真正體現了“來源于生活，服務于生活”。它改變了以往數學給學生一個結論性定義的模式，刪除了以往的偏題、怪題、難題，增加了與生活密切聯系的知識點。如：數學廣角、統計的可能性、觀察物體等等，題型也變得更為靈活。
　　他認為，家長之所以認為現在數學題變難了，可能是因為家長在給孩子講解某一道題時，無法給孩子一個結論性定義，從而感到題目的“彎”多了，整體難度比自己小時候學的知識加深了。

　　專家：更適合對孩子全方位訓練
　　市實驗小學從事教學工作的駱主任認為，近幾年來，我國小學教材改革力度較大，相應地增加和刪減了一些內容，它更注重于解決生活中的一些實際問題，如概率方面的內容。對于教材的變化可能有些家長不知道也不適應，總是用自己小時候的學的一些公式化的東西去比較，這是無法比的。
　　她指出，家長應明白現在的數學教材是引導孩子在生活中學數學，而不是死記硬背一些公式就能解決問題，這樣才更有利于孩子學習。另外，有些奧數題目是學生參加競賽的題目，因此家長做起來難度大也可以理解。但個別家長認為將孩子送去學奧數，是提高孩子學習成績的一個途徑，其實學奧數首先必須是在學生對奧數感興趣，且其數學基礎知識掌握牢固的基礎上進行。否則，不但不能起到好的效果，還很有可能讓孩子學起來過于吃力，對數學產生厭煩和畏難的心理。
　　因此，家長應要求孩子在課堂上認真聽講，將一些數學的基本知識點弄通、弄透，掌握這些知識的來龍去脈。在此基礎上，家長再對孩子進行適量的、有針對性的習題練習，讓孩子主動去學，啟發孩子自主思考、自主探索，讓孩子在思考中學會動手、動腦、動口，從而激發孩子的學習興趣。千萬不能讓孩子在囫圇吞棗的同時，再逼迫孩子大量做題，如此一來，不但沒有好的作用，相反還會適得其反。（記者 夏咸芳 周萱）