咸寧市教科院藝術教研員 阮媛
當最后一首樂曲的余音在賽場散去,當最后一幅畫作的色彩定格在眼前,我的心中澎湃難平。這不僅是一場基本功的競技,更是一次全市美育力量的盛大檢閱,一次關于“美”的酣暢淋漓的綻放與奔赴。
從2016到2025,十載春秋,這項賽事早已超越單純的競技,升華為一場三年一度、令人期盼的美的盛宴。在這里,美是如此的酣暢淋漓——它化作音樂師者如張婉湘、陳若葦、陶靖雯指尖流淌的樂章與心中飛出的歌;它也成為美術師者如王珍、葉浪、吳嬌筆下靈動的線條與色彩交織的畫卷。他們,以及每一位在此登臺的同仁,都以最飽滿的生命熱情,在這方舞臺上盡情揮灑,共同匯成了我市美育星河中最為閃耀的星辰。
這場 “美”的盛宴中,最先打動我的是專業技能的扎實精湛。音樂賽場,一位老師指尖在琴鍵翻飛,《黃河大合唱》的旋律讓我紅了眼眶;聲樂老師唱到動情處,臺下忘記鼓掌,只剩婉轉歌聲縈繞。美術賽場像個奇妙世界:有人鉛筆線條一筆到位,人物瞬間鮮活;有人調色盤輕混,色塊便有了層次;手工區,老師用本地竹篾編籃,綴上紙梅,說要教孩子 “把家鄉的美握在手里”。我知道,這份 “酣暢” 并非偶然 —— 是深夜反復練習的琴鍵,是畫廢的一沓沓畫紙,是磨破手指仍不停的手工。
若說專業技能是美育的 “骨”,教學智慧便是讓骨架生出血肉的 “魂”。說課環節最讓我期待,這里的美育早已跳出 “教音符”“教涂色”。有音樂老師帶孩子去梧桐樹下聽風聲,教他們唱 “樹葉的歌”;有美術老師教畫《清明上河圖》前,先講畫里的市井故事;還有老師把非遺剪紙帶進課堂,讓孩子剪出家鄉老戲臺。每次聽聞,我都忍不住點頭 —— 這 “淋漓” 是教育智慧的火花!原來 “以美育人” 從不是紙上字,而是走進課堂的真切實踐。
最讓我心頭一熱的,是 “美” 背后滾燙的教育初心。比賽前一天,走廊角落有年輕老師攥著皺巴巴的教案,反復念叨 “要多問孩子一個問題”;美術老師賽前不停調顏料,說 “要讓孩子看見最正的紅色”;評委點評時格外溫柔,細指不足、笑贊妙想。從這些細節里,我看到的不只是對比賽的認真,更是對藝術的癡迷、對孩子的關愛。這份 “酣暢淋漓”,是拋開瑣碎與疲憊的純粹投入,是 “想把最好的美給孩子” 的擔當。
比賽會落幕,可美育之路永無止境。走出賽場,我想起孩子們亮晶晶的眼睛、拿畫筆的興奮、跑調卻認真的歌唱。我告訴自己,不能讓賽場的 “酣暢” 只停留在這幾天 —— 要把激情帶回課堂,帶進每節音美課。下次教唱歌,多帶孩子聽窗外鳥叫;下次教畫畫,多講家鄉故事;下次見孩子 “奇怪” 的畫,先蹲下來聽他們說 “這是我眼里的春天”。
其實美育從不是宏大工程,而是我們在平凡崗位上一次次 “酣暢” 的付出:酣暢地彈琴,讓孩子聽見美;酣暢地創作,讓孩子看見美;酣暢地啟發,讓孩子懂得美。只要我們守著熱愛與初心,每個課堂的晨光、每張畫紙的色彩、每聲稚嫩的歌唱,都是 “美的盛宴” 的延續 —— 因為美的奔赴,從無終點。
編輯:但堂丹
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