“孩子做事拖拉，完全沒有時(shí)間觀念，該什么時(shí)候做什么事情，這個(gè)暑假完全是亂來(lái)的。”近日，溫泉城區(qū)家長(zhǎng)陳女士苦惱不已。據(jù)她介紹，她家孩子剛上一年級(jí)，平時(shí)在爺爺奶奶的催促下，上下學(xué)也都能做到不遲到早退，現(xiàn)在放假了在家里，作息時(shí)間完全是亂的，孩子一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒有。

咸寧市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師譚璐介紹，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，毫不夸張，管理好自己的時(shí)間，就能管理好自己的人生！所以家長(zhǎng)幫助孩子建立良好的時(shí)間觀念很重要。

孩子的時(shí)間管理能力應(yīng)從小培養(yǎng)。首先，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并理解表示時(shí)間的詞匯。家長(zhǎng)和孩子講故事、交談時(shí)，有意識(shí)地說(shuō)一些表示時(shí)間的詞匯，比如早上、中午、晚上、昨天、明天等，有助于孩子正確理解時(shí)間概念；教孩子認(rèn)識(shí)鐘表。家長(zhǎng)可以對(duì)著鐘表告訴孩子鐘面和指針?lè)謩e代表什么，當(dāng)指針指向不同的數(shù)字時(shí)，我們需要做些什么；培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的感知力。家長(zhǎng)可以和孩子多玩一些計(jì)時(shí)類游戲，如一分鐘跳繩、半小時(shí)講故事等，培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的感知力。

其次，以孩子為主導(dǎo)者，家長(zhǎng)協(xié)助，一起制定時(shí)間安排表。時(shí)間安排表是對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)間管理的好工具，形式類似成人的工作日程表。羅列出要做哪些事情，對(duì)這些事情進(jìn)行先后排序，標(biāo)出每件事情需要的時(shí)間，把項(xiàng)目繪制成自己喜歡的圖表，將安排表貼在家里最醒目的地方。

再次，激發(fā)孩子時(shí)間管理的動(dòng)力。要想孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，就應(yīng)該把時(shí)間管理權(quán)交給孩子。當(dāng)孩子在某種程度上可以按照自己的意愿去自由支配時(shí)間，那么他會(huì)體會(huì)到掌控感、成就感，從而更愿意去管理自己的時(shí)間。

家長(zhǎng)在給孩子安排任務(wù)時(shí)，要先考慮孩子的意愿，給予孩子支配時(shí)間的權(quán)利。當(dāng)孩子提前完成時(shí)間安排表上的某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，剩余的時(shí)間可任由他支配。

做“時(shí)間的主人”，“讓孩子從小樹立時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子管理時(shí)間的能力，可能比教他背100首詩(shī)更有用，因?yàn)榧议L(zhǎng)是在教他掌控自己的人生。（咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　朱亞平）