一、引言

《國家職業教育改革實施方案》明確提出“深化產教融合、校企合作，推動企業深度參與職業教育人才培養全過程”，為高職教育發展指明方向。隨著武漢“1+8”城市圈信息技術產業升級，技術技能人才需求迫切，傳統“學校單一培養”模式難以適配產業需求。在此背景下，校地企協同育人模式通過整合三方資源，構建“教育—產業—就業”閉環，實現人才與市場需求精準對接。

咸寧職業技術學院把握區域需求，與華育智遠信息科技有限公司探索校地企協同育人，圍繞新一代信息技術產業打造育人體系。研究該案例的實踐路徑與成效，既能為該校深化合作提供依據，也能為高職院校產教融合提供參考。

二、校地企協同育人的實踐路徑

雙方秉持“資源共享、優勢互補、協同發展”原則，從四大核心層面構建體系，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈深度融合。以華育智遠為中間人，成功與華為、華三、達夢數據庫、宇視科技等30余家公司深入合作。

（一）共建產業學院：錨定區域需求，動態適配產業發展

產業學院是協同核心載體，雙方以武漢“1+8”城市圈信息技術產業需求為導向，共建新一代信息技術產業學院，聚焦軟件開發、網絡安全、人工智能領域，解決人才培養與產業脫節問題。

成立由學校領導、企業高管、行業專家及地方教育部門代表組成的共建管理委員會，建立常態化溝通機制，承擔統籌資源配置、監督教學運營、動態調整專業三大職能。例如，2024年針對人工智能需求，委員會推動增設相關課程模塊，實現人才培養與產業發展同頻。

資源投入上，華育智遠提供標準化實訓基地，復刻企業真實項目場景與前沿設備，引入產業技術成果、案例及報告，延伸實踐空間，讓學生在校接觸行業前沿。

（二）共創育人團隊：雙向賦能，實現教學相長

構建“校內教師+企業導師”協同團隊，打破師資壁壘。華育智遠選派具備華為頂級認證、平均5年以上行業經驗且教學豐富的企業導師入駐，承擔核心課程教學，將真實項目引入課堂。如《移動應用開發》課程中，導師以東風汽車移動端項目為案例，引導學生完成全流程實踐。

學校常態化開展“企業導師展示課”，分享前沿教學方法；每年寒暑假組織校內教師參與企業專項培訓，2023年完成微信小程序開發、達夢數據庫應用培訓，2024年新增語音計算、人工智能培訓，實現校企師資優勢互補。

（三）共研教學資源：融入行業標準，突出實戰導向

堅持“課程體系與職業標準無縫對接”，聯合開發教學資源。教材方面，共同編寫《移動應用開發教程》《網絡設備配置與管理》數字化教材，整合企業真實案例、課件、視頻，融入華為技術標準與行業規范。如《網絡設備配置與管理》既講理論，又結合企業代碼規范與開發流程，培養學生行業適配能力。

資源配套圍繞“教學練測評”構建體系：“教”提供規范教案與PPT；“學”搭建在線平臺，上傳視頻與案例解析；“練”依托實訓基地提供真實項目環境；“測”開發專業測試平臺，精準評估學生技能，助力學生掌握核心能力。

（四）共搭育訓平臺：強化實景實訓，賦能學生就業

搭建“校內實訓基地+導師工作室+技能抽測機制+項目實戰與崗前培訓”四位一體平臺，實現“學習—實踐—就業”銜接。

校內綜合實訓基地：依托國家項目基金建成跨專業中心，復刻企業場景、技術標準與崗位需求，將工作流程、質量要求融入實訓。如軟件開發實訓區按企業設多崗位，學生以小組完成模擬項目，實現“在校訓練即崗前練兵”。

校企聯合導師工作室：滿足個性化需求，利用課余時間提供輔導，配備專業設備與學習通平臺，學生自發設定“初—中—高級認證”目標，企業導師制定個性化方案，彌補課堂短板。

技能抽測機制：每學期末隨機抽取60%至75%核心技能點考核，內容貼合企業需求，結果既作學生成績，又與企業導師課時費掛鉤，確保培養質量“可量化、可檢驗”。

項目化實戰與崗前培訓：學生參與企業網絡工程、軟件開發等真實項目，部分學生獲企業offer，薪資5000至8000元；與達夢數據庫合作申報“系統工程師項目”，開展企業文化活動；學生大三時，華育智遠組織崗前培訓，涵蓋模擬面試、職業素養提升，助力學生角色轉變。

三、校地企協同育人的實踐成效

經過多年合作，協同育人模式成效顯著，多維度驗證可行性與優越性。

（一）認證成果突出，學生專業技能顯著提升

華為認證是信息技術領域權威標準，截至目前，獲證學生達146人，較2023年的111人新增35人，年增長率15.8%，居全國高職同類院校前列，證明該模式能有效提升學生技能，達行業認可標準。

（二）大賽成績突破，人才培養質量獲行業認可

職業技能競賽是質量檢驗平臺。2022年，我校學子在湖北省職業院校技能大賽信息安全管理與評估賽項中獲省級一等獎；2024年我校教師在湖北省職業院校技能大賽信息安全管理與評估賽項中獲省級二等獎。

（三）就業質量領先，實現育人成果與就業精準對接

就業質量是職教核心指標。在協同模式推動下，我校相關學院就業率領先，整體穩定在95%以上，遠超部分兄弟學院80%的水平。其中機電類專業就業率突出，計算機類六個專業就業質量向好，學生平均薪資5000至8000元，高于區域同類院校平均水平。

就業渠道多元化，學生通過大賽獲獎、項目實戰、專場雙選會實現就業。2023年起，我校要求每場雙選會邀請30家以上優質企業。截至目前，多名學生通過項目實戰入職銳捷網絡、達夢數據庫等知名企業，實現“育人成果落地就業”。

四、小結

與華育智遠信息科技有限公司的校地企協同育人實踐表明，以區域產業需求為導向，通過產業學院共建、育人團隊共創、教學資源共研、育訓平臺共搭的路徑，能夠有效破解高職教育人才培養與市場需求脫節的問題，提升人才培養質量與學生就業競爭力。該模式的核心優勢在于：一是整合了校地企三方資源，實現了教育資源與產業資源的深度融合；二是建立了動態調整機制，確保人才培養方向與產業發展同頻共振；三是強化了實踐教學環節，通過實景實訓與項目實戰提升學生的崗位適配能力。

（程壽綿?作者單位：咸寧職業技術學院）