咸寧日報全媒體記者　朱亞平

采訪時間：3月4日

采訪地點：咸安區香城社區

本期閱讀人：張玲琪

周末來臨，讀書是家里必備的學習項目。在書架上挑選的過程中，我一眼就看到了《正面管教》這本書。

這本書我的大學老師推薦過，但我一直沒機會拜讀。如今，拿到這本書，可謂是期待滿滿。

本書共12章，第一章就講述了“正面管教”是一種什么樣的方法。

“正面管教”是一種既不嚴厲，也不驕縱的方法。它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項技能。

這個如名詞解釋一般的開頭，一下子就吸引了我。“管教”“懲罰”這些詞，在我們的教學工作中、處理親子關系中頻繁出現。

如何正面管教孩子呢？

書里提到了一個特別有意思的觀點，在家長和老師看來，總認為孩子不如以前聽話，變得不順從了，其實背后原因有二。

一方面是因為孩子們也在追隨著他們周圍的榜樣，希望得到平等和尊重；另一方面，是如今的孩子很少有機會培養責任感和上進心，許多家庭不再需要為生計疲于奔命，孩子們被愛的名義給予了太多。許多父母過度保護孩子，剝奪了孩子自己有能力把握生活中起伏的機會。

書里還分享了一些有趣的案例，告訴我們怎樣的談話能夠拉近和孩子之間的距離，避免出現問題產生矛盾。

看到一句特別有意思的話：“大人總是要求孩子控制他們的行為，而大人卻難以控制得住自己的行為”。

看到這句話的時候，我就對自己的班主任工作和母親身份進行了反思。我想不僅是在家庭教育中存在這樣的問題，在學校教育中同樣出現。當遇到孩子犯錯誤的時候，我是否能足夠理智地處理？

書里還提到了如何培養學生的責任感——犯錯并不可怕，最重要的是能夠在錯誤中學到一些什么，避免下次再出現同樣的問題。

新時代的家長，要學會給孩子設立限制，還要讓孩子理解設立限制的必要性，以及自己在其中應該有的責任。

在日常工作中，我也是很容易情緒化的。由于自己對孩子的固化的觀念，總覺得孩子還小，從心理和身體來看，他們都不太成熟，很多事情做不好很正常。

而在生活中，我總是喜歡親力親為，什么事情分派下去沒做好，我就會把自己想象成“超人”，包攬所有的事情。這一切又導致自己做事情效率不夠高，而且還容易出現壓力很大的情形，如此循環，弄得身心疲憊。

讀了《正面管教》這本書后，我也在慢慢地反思班級管理方式和孩子管教方式。直面問題，才能解決問題，讓孩子在有邊界感的管教下，做好力所能及的事情，掌握應有的本領，才能構建和諧的親子、師生關系。