○龐步高

在每個(gè)人心中，都有一片記憶的星空，其中最亮的那顆，往往代表著給我們?nèi)松鷰?lái)轉(zhuǎn)變的恩師。在我心中，那顆星屬于張金晃老師——我童年的語(yǔ)文老師，也是我人生道路上的一道光芒。

我的母校橫堤小學(xué)，矗立在村中心的黃土坡上，站在這里能夠俯瞰整個(gè)村莊。教室是土墻灰瓦的房子，一排溜兒形成一個(gè)大大的U字，中間擁抱著一個(gè)偌大的操場(chǎng)。上世紀(jì)八十年代，我在這里上學(xué)，度過(guò)六年難忘的時(shí)光。那時(shí)，校園的鐘聲是對(duì)知識(shí)最樸素的渴望，而張金晃老師，便是那個(gè)時(shí)代給予我無(wú)盡知識(shí)和人生智慧的人。

張老師三十歲左右，中等身材，性格溫和，臉上總是洋溢著一種令人舒服的笑容。他肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的長(zhǎng)處，和他們做朋友。張老師說(shuō)話的語(yǔ)氣總是那么溫柔，親切的眼神總是那么打動(dòng)人心。

我最喜歡張老師講作文課。記得他講寫(xiě)作文時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)典型環(huán)境下的典型人物與事件。比如說(shuō)，一個(gè)人在冬天寒冷刺骨的水中救人比在夏天清涼的水中救人更具典型性，更讓人感動(dòng)。還說(shuō)人物的語(yǔ)言要與身份相符，農(nóng)民有農(nóng)民的語(yǔ)言，教授有教授的語(yǔ)言，不能讓農(nóng)民說(shuō)出教授才能說(shuō)出的話；人物描寫(xiě)要抓住主要特征，不能胡子眉毛一把抓。張老師講得很具體詳細(xì)，可惜那時(shí)我們懵懵懂懂的，不明白其中的道理。然而，我永遠(yuǎn)記住了張老師的那些話。一顆文學(xué)種子朦朦朧朧在心里慢慢地萌芽。

一次課堂上，張老師讓同學(xué)們講故事，但全班沒(méi)一個(gè)舉手的。張老師循循善誘地說(shuō)，講一個(gè)你聽(tīng)來(lái)或者書(shū)本上讀到的故事，并說(shuō)出這個(gè)故事帶給你什么啟迪意義。我鼓起勇氣舉起手，張老師讓我站起來(lái)。我講了《狼來(lái)了》的故事：一個(gè)小孩在山上放羊，忽然想弄點(diǎn)惡作劇的事情，就大聲喊道：狼來(lái)了狼來(lái)了！山下干活的大人們都跑上山來(lái)，結(jié)果沒(méi)有看到狼。第二天小孩又在山上放羊，惡作劇地又大聲喊道：狼來(lái)了狼來(lái)了！大人們又跑上山，發(fā)現(xiàn)又上當(dāng)了。第三天小孩繼續(xù)在山上放羊，這一次狼真的來(lái)了。他大聲疾呼：狼來(lái)了狼來(lái)了！結(jié)果沒(méi)一個(gè)人上山來(lái)。于是，小孩和羊都被狼吃掉了。這個(gè)故事告訴我們，做人要誠(chéng)實(shí)，撒謊和欺騙別人最終只能自食苦果。故事講完，張老師拍手連聲叫好，教室里立即響起熱烈的掌聲。在同學(xué)們贊美和羨慕的眼神中，我非常激動(dòng)，內(nèi)心得到了極大的鼓舞和滿足。

張老師的批語(yǔ)總是充滿鼓勵(lì)，他的話語(yǔ)溫暖而富有力量，總能在我迷茫時(shí)指引方向。他曾私下與我交談，了解我的家庭情況后，用他那溫柔的話語(yǔ)安慰我，鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì)困難，努力學(xué)習(xí)。那天，我感受到了除家人之外另一種深刻的情感關(guān)懷。

可惜的是，張老師只教了我們一年書(shū)就調(diào)走了，我內(nèi)心充滿不舍與難過(guò)。張老師曾經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)棕紅色封面的筆記本，扉頁(yè)上寫(xiě)著：學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。這句話時(shí)刻激勵(lì)著我，在學(xué)海中乘風(fēng)破浪奮勇前進(jìn)。

張老師，您可能不知道，您在我心中的位置，就如同那不滅的星光，照亮了我前行的道路。在每個(gè)重要時(shí)刻，我總能感受到您當(dāng)年種下的智慧之種，在我心里生根發(fā)芽，開(kāi)出了燦爛的花朵。感謝您，我的啟蒙老師，是您讓我明白了教育的力量，不僅在于知識(shí)的傳授，更在于人格的塑造。