淦河畔，潛山下，有座美麗的小學(xué)；博愛樓，辦公室，有一群可愛的語文老師。在時間的田里，粉筆為鋤，汗珠以澆，語文辦公室里妙趣連連。

酸甜苦辣皆付笑談中

張老師快步邁進辦公室，掩不住一身風(fēng)塵仆仆。看著桌子上堆積如山的作業(yè)，一聲哀嚎復(fù)長嘆：“打鈴聲，讀書聲，上課聲，聲聲趕步腳；家作業(yè)，課作業(yè)，業(yè)業(yè)催人老。”說完便一頭栽進作業(yè)堆里。

孫老師聽了笑一笑，繼續(xù)輔導(dǎo)旁邊的學(xué)生寫作業(yè)，自嘲道：“難，真難。劉備三顧茅廬，終于把諸葛亮請出山了！你的作業(yè)我請多少次了？今日作業(yè)能出山否？”學(xué)生聽了，低頭一笑！

要抓住學(xué)生的心，就要抓住他的胃

“老師，我要兌獎！”一群孩子沖進辦公室，舉著手中的獎券，一臉興奮。金老師打開抽屜，一一兌獎：筆記本、熒光筆、便利貼、樂高積木、棒棒糖……“哇塞，好幸運！”“我們交換下？”……為了激勵學(xué)生，金老師設(shè)置了十張表揚卡獲得一次抽獎機會的獎勵，神秘感讓很多學(xué)生躍躍欲試，鉚足勁地積極表現(xiàn)。“金老師，你這都是自掏腰包？”旁邊張老師好奇地問，金老師笑了笑，“只要學(xué)生能進步，值！”

黎老師淺笑吟吟地走進辦公室，提著一個香氣四溢的袋子，又有福利了！黎老師在辦公室里分發(fā)了自己制作的小面包和蛋撻！“真好吃。黎老師這技術(shù)可以去開甜品店了！”黎老師羞澀一笑，出去了。沒過一會，來了一幫學(xué)生，都是黎老師班上的班干部。看來，黎老師這美味都是為了犒勞“小秘書們”而準備的，“咱們是沾了學(xué)生的福氣啊！”老師們紛紛調(diào)侃道，黎老師紅著臉微微一笑，像一朵盛開的薔薇。小班干部們積極性被調(diào)動起來，在班級里核心樞紐作用發(fā)揮起來，難怪黎老師的班級六一表彰獲得五星班級榮譽。

“湯老師，十星班級得主，有請你發(fā)布獲獎感言！”老師們慫恿起湯老師。湯老師平日里總是一幅云淡風(fēng)輕的模樣，云淡風(fēng)輕的背后是有條不紊的工作節(jié)奏，是紀律嚴明的班級管理。湯老師喝了一口茶，慢悠悠說道：“班級管理要想法子讓學(xué)生自己忙起來，人人都是管理者，他們各司其職，我就在旁邊使勁表揚，使勁加油打氣！精神鼓勵堪比興奮劑，他們各自忙各自，我就樂得清閑啦！”老師們紛紛豎起大拇指。看來，精神食糧才是主糧！

竹杖芒鞋，一蓑煙雨任平生

徐老師是年級組長，三十多年的教齡，始終飽含教學(xué)熱情，清亮的嗓音自帶喇叭功效。徐老師常說，班級是一個整體，要遵循“木桶定律”，從一年級開始，徐老師就格外關(guān)注后進生，積極同家長溝通配合，不讓一個學(xué)生掉隊。“教育需要放慢腳步，靜待花開！每個孩子的花期是不同的。”徐老師語重心長地對辦公室里的年輕教師說道。是啊！只要用心、用愛去澆灌，細心地呵護、默默耕耘，總有一天花朵會燦爛開放，所有的美好都會如期而至。

《花鐘》公開課上，陳老師沒有佩戴擴音器，教室里安靜如空山，她舒緩的嗓音如潺潺溪水流向一個個小小的心田。“你的聲音真好聽！”“文字從你嘴里念出來美好得像一首詩！”“你是一個天生的小詩人，真會想象！”“哇，你的思維真活躍，這個想法好新穎！”在辦公室里，陳老師是優(yōu)雅的，她從不曾對學(xué)生有過疾言厲色，因為她總能發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點。閑時，她喜歡閱讀心理學(xué)書籍，陳老師說，她特別贊成一個觀點“孩子的未來有無限可能，最好的教育就是讓孩子做自己。”

余老師是一名初上講臺的新老師。對于工作，她總是一副樂呵呵的樣子，有老師陷入低迷時，她總是勸道：“沒事的，都會過去的！瞧，窗外風(fēng)光多好！”窗外的陽光打在明媚的臉上，明媚得生輝！

“種豆南山下，帶月荷鋤歸”是一種美好；“道狹草木長，夕露沾我衣”是一種考驗；“衣沾不足惜，但使愿無違”是一種期待，也是每一位教育者的本心。

咸寧市實驗小學(xué)　金麗娟