執(zhí)教以來，他潛心鉆研，關(guān)愛學(xué)生，教會學(xué)生求知做人，成為學(xué)生的知心朋友，被學(xué)生親切地稱為“老駱”。

他先后榮獲市優(yōu)秀共青團干部、市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、省教育科學(xué)研究院“湖北好課堂”省級二等獎等多項榮譽。他，就是溫泉中學(xué)團委書記駱光輝。

構(gòu)建班級團隊精神

“體育老師當(dāng)班主任，不但‘再也不生病’了，還有更多的時間管我們了。駱老師時不時會拿個小本本記錄同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，我們上課都不敢開小差呢。”溫泉中學(xué)715班的張洲祺每天都要和家人分享“駱老師的故事”，“剛?cè)雽W(xué)時我媽媽還很驚訝，班主任怎么是體育老師？現(xiàn)在，她覺得我們班主任挺好的！”

張洲祺口中的“駱老師”是該校33歲的年輕老師駱光輝，在班主任這個工作崗位上，他已經(jīng)辛勤耕耘了4年。

4月24日深夜10點，不少人已經(jīng)結(jié)束了一天的忙碌工作，而駱光輝的“夜班”才剛剛開始。

“駱老師您辛苦了，這是您培養(yǎng)出來的學(xué)生，從倒數(shù)第15名到現(xiàn)在的第17名，太讓我感動了！從一個不自信的孩子到現(xiàn)在的變化，都是您一次次的鼓勵，讓孩子找回了自信。”……微信群里，不少學(xué)生和家長紛紛留言或咨詢，駱光輝來不及休息，時刻注意著手機，生怕錯過了一條訊息。

“體育老師當(dāng)班主任，最大的優(yōu)勢就是時間充裕、精力充沛，這樣才有可能從各方面去關(guān)注班上的每一個孩子。”面對家長和學(xué)生的質(zhì)疑，駱光輝有一套教學(xué)方法，并最終贏得了大家的信任。

例如，駱光輝了解每個孩子的學(xué)業(yè)情況、性格特征，再依據(jù)實際情況，私下進行個別談話、輔導(dǎo)。同時利用他的體育學(xué)科優(yōu)勢，把一些競技性的、團隊性的活動融入到班級活動中去，構(gòu)建了班級的團隊精神和文化。

“聽孩子說班主任是體育老師，哎，體育老師能不能帶好學(xué)生呀？家長一開始會有擔(dān)心。現(xiàn)在家長們都明白了，不管老師教什么學(xué)科，只要有愛心、細(xì)心、責(zé)任心和足夠的熱情，就可以勝任班主任的工作。”學(xué)生家長江女士笑著說。

“駱老師運用好班主任的職能，平衡班級的每個學(xué)科。他注意到哪個學(xué)生的語文或者數(shù)學(xué)比較差，會將情況及時反映給任課老師，幫助學(xué)生總結(jié)提高。”談起駱老師的業(yè)務(wù)能力，辦公室的同事們紛紛豎起大拇指。

非洲支教助力公益

看著眼前這位陽光嚴(yán)肅又幽默的“年輕班主任”，大家或許不知道，駱光輝還有一段精彩的非洲支教之旅。

2015年7月，駱光輝收到了來自坦桑尼亞的邀請函，辦好了簽證和國際健康旅行證明后，駱光輝輾轉(zhuǎn)行程，踏上了異國坦桑尼亞的土地。

英語和斯瓦西里語同為坦桑尼亞的官方語言，聰敏好學(xué)的駱光輝在短時間內(nèi)迅速掌握了兩種語言的常用表達(dá)，和當(dāng)?shù)鼐用癯闪撕门笥选?/p>

漸漸的，駱光輝發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝狈I(yè)的課堂教師，畢業(yè)于閩南師范大學(xué)體育教育專業(yè)的他義不容辭“挑起了擔(dān)子”。

“我和孩子們年齡也沒有隔太多，平時我是大哥哥，到了課堂上，我的身份就是老師了，一定要負(fù)責(zé)，把學(xué)生們教好。”因為文化背景不同，駱光輝剛開始授課時，孩子們并不能完全理解他的意思，后來他想了一個主意，比如帶著孩子打籃球比賽，順便教他們香港樂隊Beyond組合的經(jīng)典歌曲《AMANI》（和平）。

寓教于樂的效果很好，孩子也很開心，越來越多的學(xué)生成了駱光輝的“迷弟迷妹”。就這樣，駱光輝“火了”，大家都知道當(dāng)?shù)赜袀€黑頭發(fā)黃皮膚的“Mr．Luo”。

一年的支教時間雖然短暫，但師生們建立了深厚友誼。當(dāng)學(xué)生們知道“中國哥哥”要離開時，都很舍不得，一一趕來送行。“看到那種場面，心里挺不是滋味的，因為以后可能再也見不到他們了，只能在心里默默祝福孩子們健康成長。”

駱光輝經(jīng)常在夢中重回坦桑尼亞，見到了一種不同于西方文明和中華文明的文明形態(tài)，那些來自陌生人特別是孩子們的愛，讓他擁有了巨大的精神力量。這段非洲之旅，　也成為了駱光輝生命里最刻骨銘心的一段時光。

孩子們的“知心朋友”

現(xiàn)實中，駱光輝像電影主人公馬修老師一樣，無私熱愛著孩子們，默默堅守著人民教師的職業(yè)信念。

今年3月，孩子們告別寒假，步入緊張有序的學(xué)習(xí)階段。駱光輝注意到，班里一個小女孩情緒很不對勁，尤其是晚自習(xí)時，她經(jīng)常在座位上默默走神。

“老師有個水杯忘在操場了，你幫我拿下好嗎？謝謝。”考慮到學(xué)生的敏感情緒，課間活動時，駱光輝貼心地編了個理由，引導(dǎo)學(xué)生走出教室外，和老師面談交流。

“小小年紀(jì)怎么這么多愁善感，老師看你最近都不愛笑了。”駱光輝的一番幽默談話，讓學(xué)生徹底敞開了心扉，“哇”的一聲哭了出來，“老師，我成績不好，也沒有朋友。”

“誰說你沒有朋友，曉曉也是女生，你看她學(xué)習(xí)很優(yōu)秀吧？她特別喜歡你，想和你做朋友。老師安排你倆做同桌，你可要和曉曉結(jié)成學(xué)習(xí)對子，互相進步啊！”聽到老師的話，小女孩睜大了眼睛，一下子來了精神。

面對孩子們青春期的學(xué)業(yè)和人際交往難題，駱光輝不動聲色，就“四兩撥千斤”智慧地處理了。

“我一直跟我的學(xué)生說，體育運動精神是非常好的人生發(fā)電機。不單單是現(xiàn)在做學(xué)生，以后走上工作崗位，面對生活的困難，也要迎難而上，不能說放棄就放棄。”特別是到了初三，不怕累、壓不垮的韌性就變得尤其重要，駱光輝會有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“抗壓力”。

北京冬奧會期間，在溫泉中學(xué)715班教室，一堂勵志課程正在同學(xué)們的主持下進行著，勇于拼搏的群體及個人的勵志故事讓孩子們看得熱血沸騰。

“就知道你們過了一個寒假，最關(guān)心的就是女足奪冠，冬奧會。”駱光輝笑著打趣學(xué)生們，適時引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)奧運健兒身上的精神，激勵大家開啟新的學(xué)期，向人生目標(biāo)啟航。

“我們都叫駱老師‘老駱’，其實他年輕又帥氣，同學(xué)們都很喜歡他！”談起“老駱”的好，可愛的孩子們嘰嘰喳喳說個不停。流年有聲，歲月無痕，駱光輝的“教育步伐”經(jīng)過數(shù)年的沉淀，變得更加堅定有力、真實而純粹。

咸寧日報全媒體記者　陳希子