咸安區“優秀教師”、咸安區“最美志愿者”楊光俊，在咸安區實驗學校這片孕育希望的沃土上，他宛如一顆明亮的啟明星照亮學生前行的漫漫征途。他在數學教學與班級管理的領域深耕多年，以深厚的教育智慧、熾熱的育人初心，奏響“立德樹人”的動人樂章。

一腔熱忱，教書育人

楊光俊深知數學的嚴謹性，課堂上要求非常嚴格，解題步驟必須清晰規范，容不得半點馬虎。學生們都記得他常說的那句話：“數學是思維的體操，邏輯要清晰，計算要準確。”

楊光俊特別擅長把復雜的數學知識變得簡單易懂。他總結的“三步拆解法”——先化簡題意，再建立模型，最后驗證答案，幫助很多學生找到了解題的門道。

為了讓數學不那么枯燥，楊光俊想了很多辦法。日常，他會帶著學生去操場，實地測量旗桿的高度，學習相似三角形的應用；冬天，利用積雪講解體積計算。他還愛在課堂上穿插一些數學謎語和小故事，比如問學生“什么函數最愛美？”然后自己笑著揭曉答案：“二次函數，因為它對稱。”課堂氣氛一下子就活躍起來。

楊光俊的辦公室里總備著些糖果，用來獎勵有進步的學生。看到有學生因為考試成績不理想情緒低落，他會耐心開導。記得有一次，學生小明（化名）考砸了，站在走廊上抹眼淚。楊光俊走過去，拍拍他的肩膀，溫和地說：“別灰心，失敗是成功的導數。沒有今天的求導，哪來明天的極值點（最高點）呢？”這句充滿數學智慧又溫暖人心的話，讓小明重新鼓起勇氣，對學習不再有畏難情緒。

愛崗敬業，無私奉獻

作為政教處主任和班主任，楊光俊深知，教育不僅是教書，更要育人。他始終把學生的成長放在心上，用真心去關愛和幫助每一個需要幫助的孩子。

在咸寧市香城學校任教時，楊光俊發現班上一個叫小文（化名）的學生，學習很刻苦，但家庭經濟非常困難，面臨輟學的風險。他看在眼里，急在心上，不僅自己掏錢給他買學習資料和生活必需品，犧牲自己的休息時間義務給他輔導比較弱的科目，還主動聯系學校，為小文申請減免了部分費用。

更重要的是，楊光俊經常找他談心，鼓勵他，幫他減輕心理壓力。就這樣堅持了三年，最終小文以優異的成績考入了鄂南高中。

楊光俊的愛心和責任不僅體現在校園里。多年來，他一直堅持參加無償獻血活動，累計獻血量已達1200毫升，用自己的實際行動傳遞著愛心和奉獻精神。

2020年初，新冠肺炎疫情突如其來。楊光俊白天忙著給學生們上網課，確保“停課不停學”；晚上和休息時間，他又主動報名，成為社區疫情防控的志愿者，在寒冷的冬夜里堅守，為社區居民服務，被咸安區新冠肺炎指揮部評為“最美志愿者”。

深耕不輟，成果豐碩

楊光俊常說：“要教好學生，自己就得不斷學習、研究。”為此，他結合自己的教學實踐，撰寫了大量教學論文和參與課題研究。早在2004年，楊光俊的論文《優化小學數學課堂教學過程的幾點思考》等就獲得了市級獎項。

近些年，楊光俊的研究更加深入，成果也更豐碩：2019年，他參與的國家級課題子課題順利結題；2023年，他撰寫的論文被《中小學教育》雜志收錄并獲一等獎；今年6月，他主持的國家級課題《核心素養視角下的初中數學概念教學策略研究》也成功結題。這些研究，都源于課堂，又服務于課堂，實實在在地提升了教學質量。

2024年2月，楊光俊被聘為章福枝數學名師工作室的成員。他還經常指導青年教師備課、上課，分享自己的教學經驗和方法。經他指導的多名學生，在全國初中數學競賽中取得了國家級一等獎、二等獎的好成績。

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”楊光俊始終踐行“甘為人梯”教育理念，珍視每個孩子的獨特光芒，深刻詮釋了教育真諦。未來，他將繼續在教育的舞臺上無私奉獻，續寫屬于自己和學生們的榮耀篇章。

咸寧日報記者　陳希子