咸安區“優秀教師”、咸安區“最美志愿者”楊光俊,在咸安區實驗學校這片孕育希望的沃土上,他宛如一顆明亮的啟明星照亮學生前行的漫漫征途。他在數學教學與班級管理的領域深耕多年,以深厚的教育智慧、熾熱的育人初心,奏響“立德樹人”的動人樂章。
一腔熱忱,教書育人
楊光俊深知數學的嚴謹性,課堂上要求非常嚴格,解題步驟必須清晰規范,容不得半點馬虎。學生們都記得他常說的那句話:“數學是思維的體操,邏輯要清晰,計算要準確。”
楊光俊特別擅長把復雜的數學知識變得簡單易懂。他總結的“三步拆解法”——先化簡題意,再建立模型,最后驗證答案,幫助很多學生找到了解題的門道。
為了讓數學不那么枯燥,楊光俊想了很多辦法。日常,他會帶著學生去操場,實地測量旗桿的高度,學習相似三角形的應用;冬天,利用積雪講解體積計算。他還愛在課堂上穿插一些數學謎語和小故事,比如問學生“什么函數最愛美?”然后自己笑著揭曉答案:“二次函數,因為它對稱。”課堂氣氛一下子就活躍起來。
楊光俊的辦公室里總備著些糖果,用來獎勵有進步的學生。看到有學生因為考試成績不理想情緒低落,他會耐心開導。記得有一次,學生小明(化名)考砸了,站在走廊上抹眼淚。楊光俊走過去,拍拍他的肩膀,溫和地說:“別灰心,失敗是成功的導數。沒有今天的求導,哪來明天的極值點(最高點)呢?”這句充滿數學智慧又溫暖人心的話,讓小明重新鼓起勇氣,對學習不再有畏難情緒。
愛崗敬業,無私奉獻
作為政教處主任和班主任,楊光俊深知,教育不僅是教書,更要育人。他始終把學生的成長放在心上,用真心去關愛和幫助每一個需要幫助的孩子。
在咸寧市香城學校任教時,楊光俊發現班上一個叫小文(化名)的學生,學習很刻苦,但家庭經濟非常困難,面臨輟學的風險。他看在眼里,急在心上,不僅自己掏錢給他買學習資料和生活必需品,犧牲自己的休息時間義務給他輔導比較弱的科目,還主動聯系學校,為小文申請減免了部分費用。
更重要的是,楊光俊經常找他談心,鼓勵他,幫他減輕心理壓力。就這樣堅持了三年,最終小文以優異的成績考入了鄂南高中。
楊光俊的愛心和責任不僅體現在校園里。多年來,他一直堅持參加無償獻血活動,累計獻血量已達1200毫升,用自己的實際行動傳遞著愛心和奉獻精神。
2020年初,新冠肺炎疫情突如其來。楊光俊白天忙著給學生們上網課,確保“停課不停學”;晚上和休息時間,他又主動報名,成為社區疫情防控的志愿者,在寒冷的冬夜里堅守,為社區居民服務,被咸安區新冠肺炎指揮部評為“最美志愿者”。
深耕不輟,成果豐碩
楊光俊常說:“要教好學生,自己就得不斷學習、研究。”為此,他結合自己的教學實踐,撰寫了大量教學論文和參與課題研究。早在2004年,楊光俊的論文《優化小學數學課堂教學過程的幾點思考》等就獲得了市級獎項。
近些年,楊光俊的研究更加深入,成果也更豐碩:2019年,他參與的國家級課題子課題順利結題;2023年,他撰寫的論文被《中小學教育》雜志收錄并獲一等獎;今年6月,他主持的國家級課題《核心素養視角下的初中數學概念教學策略研究》也成功結題。這些研究,都源于課堂,又服務于課堂,實實在在地提升了教學質量。
2024年2月,楊光俊被聘為章福枝數學名師工作室的成員。他還經常指導青年教師備課、上課,分享自己的教學經驗和方法。經他指導的多名學生,在全國初中數學競賽中取得了國家級一等獎、二等獎的好成績。
“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。”楊光俊始終踐行“甘為人梯”教育理念,珍視每個孩子的獨特光芒,深刻詮釋了教育真諦。未來,他將繼續在教育的舞臺上無私奉獻,續寫屬于自己和學生們的榮耀篇章。
咸寧日報記者 陳希子
編輯:但堂丹
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