在剛剛過去的第41個教師節，咸寧青林學校教師成薇榮獲咸安區“優秀教師”稱號。這個榮譽對于連續四年被評為校級“優秀教師”的成薇可謂是實至名歸。作為優秀教師，教學上，她所帶班級的英語成績始終名列前茅；管理上，她因材施教，給予學生心靈上的尊重與理解。

課堂是教育的主陣地。作為一線英語教師，成薇深刻理解“以學習為中心”的內涵。她積極推動并深化初中部“三學五步”課堂模式改革，通過“個體自學、小組互學、全班共學”和五個環環相扣的教學步驟，將課堂主動權交還給學生，讓英語課堂從“知識傳授”轉向“核心素養生成”。

在她的課堂上，學生是積極的探究者、合作者。她注重分層教學，針對不同基礎的學生設計差異化任務和評價標準。尤其對于基礎薄弱的學生，成薇立足興趣激發，課余與學生溝通，建立信任感，與班主任、家長形成合力，制定個性化幫扶方案，用鼓勵與期待點亮他們的信心。

有個叫小林的學生還找她傾訴困惑，在幫助小林疏解煩惱之時，成薇鼓勵她在學習中樹立目標。也是成薇的耐心引導，小林學習英語的興趣倍增，記單詞、背課文都能很好的完成。小林的進步讓家長驚喜的同時，她與父母的關系也得到了緩和。

她常說：“教育服務的核心，是看到并回應每一個孩子的需求。”這種對個體的尊重與關注，讓老師不再是單純的知識的傳授者，在心靈的交流中，激發學生內驅力，使學科教學達到事半功倍的效果。

作為教務主任，成薇將“服務意識”貫穿于工作的每一個細節。她科學統籌課程安排，著力推進教學研究，組織教師培訓，特別是在“青藍工程”中，她傾情傳授個人成長經歷，助力青年教師快速成長。

在“雙減”背景下，她帶領團隊優化作業設計，豐富課后服務課程體系，切實為學生減負、為家長分憂。她建立的暢通家校溝通機制，讓家長能及時了解學生在校情況，感受學校“以生為本”的真誠服務，贏得了家長們的廣泛信任與贊譽。

面對榮譽，成薇說：“榮譽是肯定，更是責任。在青林學校，我們一切工作的出發點和落腳點都是學生。我將繼續與同事們一道，精進教學，優化管理，不辜負每一個家庭的托付，為教育事業貢獻全部力量。”