春色滿園

　　11月20日，從全省初中優質課賽場傳來消息，市溫泉中學青年教師楊征、胡小燕獲得了美術課、體育課一等獎。
　　近幾年來，只有100多名教師的市溫泉中學在省、市各級各類優質課競賽中有70多人次獲獎。為何該校有這么多教師獲獎，記者走進充滿春天般氣息的校園，探尋其中的奧秘。
　　互助幫扶出名師
　　市溫泉中學40多年的辦學歷程，沉淀了一種濃厚的文化氛圍，學校重視教師整體素質的提高，積累了豐富的育人理念和教育經驗。
　　該校中學特級教師肖愛民，1991年從一所鄉鎮中學調到溫中，他在認真鉆研教學的同時，充分利用自己的特長，積極帶領學生開展“小發明”、“小創造”科技活動，十幾年來，捧回了一大堆國家、省級榮譽證書，填補了我市中學科技教育領域的空白。在我市首屆名師評選工程中，他成為我市最年輕的名師，2005年，他又通過了中學特級教師的資格認定，成為全省最年輕的特級教師之一，象他這樣的名師在溫中還有很多。
　　他們的成長離不開學校提供的發展平臺。
　　該校始終注重師資隊伍建設，堅持依法治校，科學執教，從嚴治教，嚴謹治學。努力引導全體教師樹立三種思想觀念：育人為本的教育理念；現代化的教育思想和終身的學習意識。強化新教師上崗前和在崗中的培養，指派有經驗的教師從師德和業務水平兩方面幫扶新教師，使他們盡快適應教學工作。充分發揮特高級教師、名師的傳幫帶作用，加強特高級教師、名師對初級教師的師德和業務水平的指導，為青年教師營造積極向上的發展平臺，充分挖掘青年教師的潛在的智慧和能力。
　　去年10月，王能水、胡輝祥、丁俊、盧丹夫等4位老師同時主講語文公開課--《尼斯湖怪抓住了嗎》。學校請來湖北省教育科學研究院的領導、專家、學者共計8人前來指導工作，此次活動先由4位老師講同一課內容，然后，由全校不同學科的老師分組討論，進行同伴互助，最后由專家學者進行點評。這次活動作為校本研究的成功范例，得到與會領導專家學者的好評，在全省教育界引起了強烈反響。
　　教育科學研究有利于提升學校品牌。在過去已取得的良好成效的基礎上，學校完成了省“十一五”重點課題《初中生心理健康狀況及影響因素研究的實施方案》，完成了全國“十一五”規劃課題子課題《初中學校生命教育教法多樣性研究》的申報立項工作。肖愛民、李剛、胡芬芬、孫靜等老師在教學之余，關注和研究生命的獨特性、多樣性，成功編寫了《生命教育》教材，2006年6月由人民出版社公開出版發行，全國現有9省市使用，是大陸第一套生命教材。
　　目前，學校教師爭當名師已成氣候，該校現有特級教師4人，高級教師62人，市級“師德標兵”、“模范班主任”、“十佳教師”6人，省級教育科研帶頭人2名，省級優秀學科教師7人，市級名師3人，市級十大杰出青年1人，市級學科帶頭人10人，市級骨干教師29人。
　　枝枝葉葉總關情
　　學校是以人格塑造人格，以“愛”帶動“愛”的場所。
　　在溫中，為了孩子的健康成長，為了祖國的未來，許多老教師都是盡心盡力將自己十幾年、幾十年積累的寶貴經驗毫無保留地傳給青年教師，使許多青年教師迅速地走上了一條從模仿到創新，從引進到創造的教學成長之路，青年教師的成熟周期大大縮短。
　　如今，在溫中，同事之間互相幫助，互相愛護經常發生，老師對學生倍加關愛。
　　對學生終身發展負責，這是學校一貫堅持的原則。去年10月有位學生課間活動時不小心意外弄斷了手，梅紅麗老師立即抱起這個孩子送到了醫院，為孩子掛號、請醫生拍片檢查，當家長來到醫院不高興地責問怎么回事時，她沒有用過多的語言解釋，默默地離開了醫院。
　　溫中人更不會忘記，一位叫好為的農村學生不幸患上白血病。當學校領導在教職工大會上透露這一消息時，老師們自覺為之慷慨解囊，隨后，幾十位班主任組織本班學生開展了“節約一分零花錢，我為同學獻愛心”的捐贈活動，短短幾天，全校師生共捐贈一萬多元送到了鄭好為同學的病床邊。躺在病床上的他眼睛濕潤了，緩緩地說：“學校……太……好……了……”雖然病魔過早地奪走了他尚未成年的生命，但“無私奉獻，情深似海”的錦旗依舊那么鮮紅。
　　隨后，學校黨員帶頭，全校教職工在微薄的收入中你五十元、我一百湊了兩萬多元，建立了“學校關愛基金工程”，用于每年資助家庭貧困的學生。
　　溫中的老師不僅關愛自己的學生，還掛牽著山村里的孩子。去年10月24日至26日，胡輝祥、蘇志波、胡芬芬、龔金娟四位老師自愿參加南三縣支教活動；今年11月29日，學校將選派語文、數學、英語、物理、化學五個學科的老師對口支援赤壁市柳山湖中學，受到了他們的好評。
　　創新管理出成效
　“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡”，王有皇校長經常在學校大會小會上如是說。那么，他們是如何做的呢？這就是班級管理有條不紊，年級管理各具特色，教學管理一環扣一環，使各項工作在平凡中見偉大。
　　溫泉中學把班級管理工作作為學校德育工作的重要內容。該校德育工作一直堅持以人為本的科學發展觀為指導，堅持“德育為首，學生為先”的育人理念，以社會主義榮辱觀教育和引導青少年學生，持之以恒地學習和貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。并使班主任成為班級管理工作的主要實施者，任課老師成為班級管理工作的參與者。為此，學校要求班主任及任課老師要尊重學生，愛護和關心學生，平等對待每一位受教育者。胡芬芬在班級管理上實行“綜合量化管理”模式，極大地調動了學生的積極性。王剛在班級實行“學生值日班主任”管理制度，平等地培養和鍛煉了學生的組織能力。艾國榮聽家長說孩子在校外租書看容易變壞，就發動本班學生每人捐出幾本書，在教室里辦起了“圖書角”，擴大了學生的課外閱讀量。
　　年級管理工作是直接面向全體學生的基層工作。為此該校建立了年級管理委員會和年級管理委員值日制度，以便及時收集和整理各班《班務日志》反映的“異常情況”,以便發現教育教學過程出現的問題，從而實現對學校教育教學過程進行全程監控。同時，該校認真組織月考及月考分析工作，各年級將每次月考分析情況報送教務處，由教務處納入教師教學質量檔案存檔。
　　學校日常工作堅持以教學為中心不動搖，以教育創新為先導，以課堂教學為基礎，以教學改革為動力，積極開展教育科學研究，廣泛進行新課標、新教材、新教法的研究和探討，讓教師在快樂中教、讓學生在歡樂中學，著力推動學生的健康成長和進步。
　　該校教務處按照《日常教學常規管理實施細則》的規定，做好各個環節的管理監控工作，每項工作有計劃、有安排、有落實、有督促、有檢查、有記載。檢查記載結果及時公布，并記入教師績效檔案，作為年度考核的重要參考指標。
　　由于溫泉中學始終堅持以人為本全面科學發展觀為指導，以“辦人民滿意的教育，辦人民滿意的學校”為宗旨，認真實施素質教育，努力促進學生全面、充分、終身可持續發展，市溫泉中學已成為全市“示范學校”、全省中小學辦學水平“綜合實力50強學校”。
　　漫步溫中校園，你會感受到愛的種子在這里生根發芽！
　　　　　　　　　（通訊員　王華民　記者　查生輝）