1月4日，通山縣實驗中學駐畈泥校區老師譚菲一早便來到學生宿舍等學生，一起奔赴學校新修的操場。嘹亮的口號聲此起彼伏，操場上，學校師生們整齊的步伐踏出青春的節奏，挺拔的身姿展現著蓬勃的朝氣。

這是譚菲駐守在分校的第四個年頭。2021年，畈泥中學因本地生源稀少瀕臨倒閉，被并入通山縣實驗中學整合型教聯體，成為通山縣實驗中學教聯體的分校區，譚菲支教一年后果斷選擇留在分校區，繼續為這里的家長和孩子服務。

譚菲介紹，教聯體成立三年時間里，先后有30多名通山縣實驗中學老師來到畈泥分校從事教學工作；畈泥校區設施設備不斷完善和升級，也實現了教育信息化視頻會議、協同辦公、巡課巡校、集體備課及網絡教研等；陽光大課間、紅歌大聯唱等活動與主校區同頻共振。最大的變化是，畈泥校區重點高中上線率提升13個百分點，由一個僅有67名學生的農村學校上升到擁有506名學生。今年，通山縣實驗中學融合型教聯體被評為首批省級示范性教聯體。

“我們的目標是以推進公平發展、質量提升為中心任務，努力補短板、強弱項，讓每一個孩子都有一個公辦學位，讓每一個孩子享受優質的公辦教育資源。”市教育局相關負責人在接受記者采訪時說。

教育是國之大計、黨之大計，是人民群眾最關心的問題之一。2024年以來，我市圍繞“一體化”教育改革發展目標，全面推動縣域教聯體建設，共研、共謀、共探，聯合、聯動、聯心，實現教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享、特色辦學共享和發展成果共享惠及學生，420所義務教育學校先后組建融合型教聯體、共建型教聯體132個，義務教育學校教聯體建設覆蓋率達到100％。

教聯體，聯的是師生與師生的心。

嘉魚縣實驗小學教聯體魚岳鎮第一小學學生袁珊珊說：“教聯體讓兩校融合，讓我有了更好的學習環境。”

赤壁市實驗小學教聯體學校家長曾敏說：“教聯體讓孩子們享受到公平優質的教育資源，讓城鄉的孩子們都能處于同一起跑線。”

崇陽縣桃溪中學教聯體老師沈行義說：“教聯體真正讓鄉村學校資源配置優起來、校園環境美起來、教師流動活起來，教學質量好起來、鄉村學校強起來。”

通山縣實驗小學教聯體校長翟愛青說：“通過教聯體的資源整合和優化配置，三校一起開展教師活動、教師研修、學生活動，開發教聯體課程，實施跨校選課制度，推廣協作式教學模式，在互幫互助的前提下，學校教師隊伍建設得到加強，教聯體機制越來越完善，城鄉三所學校的差距也越來越小。”

教聯體，聯的是學校與學校的差距。

將城與鄉、強與弱的學校連成一體，我市不斷推進縣域教聯體擴面提質，加大義務教育階段教聯體校際學位調控力度，探索推進普通高中教聯體建設，推動城區優質教育資源輻射鄉村常態化；推進“專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂”常態化應用，出臺支持加強義務教育教學改革、科學教育改革、高中教學改革試驗區和實驗校相關舉措，推進教育教學改革發展。

崇陽縣成立“網教協同中心”，創新推行線上教聯體建設，破解偏遠農村學校音樂、美術專業師資緊缺和小學部分科目難以開齊開足的問題；崇陽縣第三小學大白分校，從主校交流41名優秀老師到大白校區任教，就地吸納學生300余名；咸寧市玉桂學校作為咸寧實驗外國語學校玉桂校區實行一體化辦學，從本部交流46位優秀教師到校任教，引流招生908人……崇陽縣第三小學教聯體、咸寧市實驗小學教聯體、通山縣實驗中學教聯體、嘉魚縣實驗小學教聯體、赤壁市第二實驗小學教聯體5個教聯體被評為省級示范性教聯體。崇陽縣被納入省級強縣工程重點任務（教聯體建設）試點縣。赤壁市入選湖北省義務教育教學改革實驗區，咸寧市實驗小學、嘉魚縣第一小學入選湖北省義務教育教學改革實驗區。赤壁市第二實驗小學、通城縣實驗小學入選全國首批中小學科學教育實驗校；通山縣實驗中學融合型教聯體被評為首批省級示范性教聯體。

市教育局相關負責人介紹，下一步，我市將建好市域教聯體，引進優質資源，加強高中教聯體建設，提升全市高中教育質量；結合學生人數變化，加大優秀教師引進力度，不斷充實師資力量；聚焦課堂，推進數字化賦能教育教學改革；推動建設教育綜合管理信息平臺，提升規范化、精細化管理水平，打造高質量基礎教育體系。

記者　朱亞平　通訊員　蔣李民