咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，深耕教育六十余載，在黨的二十大精神引領(lǐng)下，深化產(chǎn)教融合改革，攜手中輕國(guó)際，聚焦國(guó)際康養(yǎng)人才培養(yǎng)，拓寬人才培養(yǎng)路徑。作為湖北高職教育的先行者，學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，為康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供人才支撐，展現(xiàn)了新時(shí)代高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任與使命，書(shū)寫了職業(yè)教育新篇章。

一、實(shí)施背景

國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進(jìn)養(yǎng)老托育服務(wù)健康發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2020〕52號(hào)）指出：省級(jí)人民政府要將養(yǎng)老托育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌推進(jìn)，并制定“十四五”養(yǎng)老托育專項(xiàng)規(guī)劃或?qū)嵤┓桨浮４龠M(jìn)養(yǎng)老護(hù)理融合發(fā)展。支持面向老年人的健康管理、預(yù)防干預(yù)、養(yǎng)生保健、健身休閑、文化娛樂(lè)、旅居養(yǎng)老等業(yè)態(tài)深度融合。

我國(guó)老齡化程度逐年攀升，為老服務(wù)專業(yè)化人才嚴(yán)重不足，缺口達(dá)上千萬(wàn)，學(xué)歷層次和專業(yè)水平也亟待提升。因當(dāng)前養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)處于發(fā)展期，各項(xiàng)保障措施有待完善。且社會(huì)長(zhǎng)期對(duì)養(yǎng)老護(hù)理從業(yè)人員存在一定的職業(yè)偏見(jiàn)。社會(huì)不認(rèn)可、家長(zhǎng)不理解、學(xué)生不選擇，在一定程度上阻礙了我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理人才梯隊(duì)建設(shè)。

為更好地服務(wù)保利集團(tuán)旗下養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化發(fā)展，確保養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中輕公司合作，共同推進(jìn)赴日介護(hù)技能實(shí)習(xí)項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在通過(guò)“借雞孵蛋”的方式，為社會(huì)培養(yǎng)高端養(yǎng)老護(hù)理人才，使人才培養(yǎng)工作與國(guó)際接軌。

二、主要做法

（一）校企融合，訂單培養(yǎng)

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中輕公司根據(jù)合作辦學(xué)協(xié)議，共同開(kāi)設(shè)了“保利中輕國(guó)際班”。雙方共同制定《人才培養(yǎng)方案》及課程考核標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)輔助產(chǎn)品，共同開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。辦學(xué)過(guò)程中，中輕公司多次邀請(qǐng)日方養(yǎng)老行業(yè)專家和企業(yè)管理者到校交流，開(kāi)設(shè)介護(hù)專業(yè)技能專題講座。疫情期間，雙方還通過(guò)保利中輕海外云課堂系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上講座和培訓(xùn)，將日本先進(jìn)的養(yǎng)老理念和介護(hù)福祉士教程引入日常教學(xué)。同時(shí)，日方企業(yè)也邀請(qǐng)學(xué)校相關(guān)教師赴日實(shí)地考察，參訪養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，考察學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（二）探索育人新模式

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《老年健康照護(hù)》《老年常見(jiàn)疾病預(yù)防與照護(hù)》等課程中融入日本先進(jìn)的養(yǎng)老照護(hù)技術(shù)和理念，同時(shí)嵌入涉外禮儀和涉日風(fēng)俗文化等知識(shí)技能內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知范圍。為更好地讓學(xué)生感知職場(chǎng)氛圍和崗位任務(wù)的多樣性，校企雙方議定，學(xué)生將分期分批有組織地赴保利旗下高端養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行階段性跟崗見(jiàn)習(xí)，每次為期一周左右。探索現(xiàn)代師徒制學(xué)習(xí)模式，由企業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)帶教，提前讓學(xué)生們感知職場(chǎng)氛圍和崗位任務(wù)的多樣性。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過(guò)程中，合作企業(yè)為學(xué)校開(kāi)放企業(yè)運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所，接受專業(yè)教師學(xué)習(xí)考察，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)兄弟院校，提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)溝通交流平臺(tái)。通過(guò)考察交流，進(jìn)一步提高了我校對(duì)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)巨量發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了發(fā)展專業(yè)辦好專業(yè)的信心和決心。同時(shí)，相關(guān)企業(yè)主動(dòng)向我校捐贈(zèng)一批實(shí)訓(xùn)室設(shè)備物資用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練。使學(xué)生在平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中有更充分專業(yè)設(shè)備提升實(shí)踐操作技能，感受日本養(yǎng)老產(chǎn)品的先進(jìn)科技力量。

三、成果成效

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，保障學(xué)生權(quán)益

保利中輕養(yǎng)老護(hù)理國(guó)際人才育成項(xiàng)目“出國(guó)＋回國(guó)就業(yè)”服務(wù)閉環(huán)模式，主要有三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：（1）央企項(xiàng)目。央企作后盾，各項(xiàng)備案、保險(xiǎn)符合中日兩國(guó)法律法規(guī)，為境外實(shí)習(xí)、就業(yè)安全保駕護(hù)航。（2）就業(yè)保障。出國(guó)前可簽訂回國(guó)就業(yè)保障協(xié)議，回國(guó)后成為康養(yǎng)領(lǐng)軍企業(yè)儲(chǔ)備干部。（3）高薪實(shí)習(xí)。赴日介護(hù)技能實(shí)習(xí)年薪12－16萬(wàn)人民幣，大大高于國(guó)內(nèi)平均水平。

學(xué)生符合出國(guó)條件，并通過(guò)日方企業(yè)面試后，出國(guó)前開(kāi)展適應(yīng)性培訓(xùn)。培訓(xùn)中著重抓好技術(shù)、技能培訓(xùn)、日語(yǔ)應(yīng)用能力方面教育。目前，一批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生已陸續(xù)赴日實(shí)習(xí)工作。三年后，他們回國(guó)即能成為保利康養(yǎng)板塊乃至整個(gè)中國(guó)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的骨干人才。

（二）改革育人模式，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，主動(dòng)作為，積極配合地方健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。學(xué)校通過(guò)凝練專業(yè)方向、調(diào)整專業(yè)布局、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)了智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)等康養(yǎng)類專業(yè)。在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)中，學(xué)校率先開(kāi)展智慧養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)國(guó)際化專業(yè)認(rèn)證，積極開(kāi)展教育部1＋X老年照護(hù)職業(yè)技能培訓(xùn)工作。通過(guò)校企合作、國(guó)際交流，學(xué)校打通了教育體系與政策體系的隔閡，建立起政府－學(xué)校、學(xué)校－學(xué)校、學(xué)校－企業(yè)等各方溝通橋梁。這些舉措實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域多層次康養(yǎng)人才與康養(yǎng)企業(yè)間的精準(zhǔn)輸送，為地方產(chǎn)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

（三）注重辦學(xué)質(zhì)量，形成實(shí)習(xí)就業(yè)亮點(diǎn)

通過(guò)保利中輕訂單班的培養(yǎng)，學(xué)生不僅學(xué)到了日本先進(jìn)的養(yǎng)老服務(wù)理念和介護(hù)服務(wù)技能，還在尊老、愛(ài)老、敬老、護(hù)老、孝老等方面的認(rèn)識(shí)水平上得到了充分提高。在保利中輕旗下的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地工作時(shí)，學(xué)生得到了有經(jīng)驗(yàn)的工作人員的“手把手”教學(xué)，專業(yè)技能得到了飛速提高。

四、推廣應(yīng)用

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與保利中輕的合作辦學(xué)模式為深度推進(jìn)產(chǎn)教融合、推行現(xiàn)代學(xué)徒制提供了經(jīng)典案例。該項(xiàng)目不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)以及地方政府的共贏，還具有可推廣性和可操作性。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)拓與保利中輕等企業(yè)的合作辦學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野的康養(yǎng)人才。

（王芳　周霞　黃葉琳??作者單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院　咸寧市婦幼保健院　咸寧市咸安區(qū)中醫(yī)醫(yī)院）