隨著大數據與人工智能技術的深度融合，業財一體化已成為企業數字化轉型的核心戰略。新經濟形態下，會計職能正從傳統核算向價值創造轉型，要求從業人員兼具財務分析、業務流程優化及數據決策能力。作為會計人才培養的主陣地，高職院校亟需重構教學體系。本文立足業財融合發展趨勢，通過“五金建設”（即專業重構、課程創新、教材升級、師資轉型、基地賦能）的全鏈條改革，推動會計教育從“核算型”向“戰略型”跨越。

一、打造“匹配需求、要素集聚”的金專業

首先，依托咸寧市域產教共同體及全國行業聯合體資源，校企共建現代產業學院，引入中德安普、北京東大正保、中聯集團等領軍企業，動態跟蹤崗位需求，在供應鏈管理人才培養、課程開發、教學創新等方面深化合作，實現專業設置與產業需求全時融通。同時結合大數據、人工智能等技術推動的業財融合趨勢，通過產業調研優化專業布局，提升專業與區域產業鏈適配度。其次，以思政教育鑄魂育人，打造“課程思政”項目化模塊，培養學生工匠精神；精準對接供應鏈產業鏈，通過現代學徒制實現校企協同育人，以賽促教培養卓越技能人才。最后，試點分類施策與學分制改革，針對不同生源制定差異化方案，探索彈性學制與學分計量，服務學生個性化發展。

二、打造“對接崗位、數智融合”的金課程

以“崗位對接、數智融合”為導向，重構專業“專業基礎+崗位核心+拓展互選”課程體系。其中，“專業基礎模塊”依托公共基礎課及“大數據技術+業財運營+數據分析”課程，夯實學生通識能力；“崗位核心模塊”聚焦專業差異化需求，強化崗位核心能力培養；“拓展互選模塊”圍繞就業、創業、升學方向，滿足學生個性化發展。教學內容深度對接產業前沿，將行業證書培訓融入教學。以企業真實項目、競賽案例為載體，開發“商務數據分析”等實戰化項目課程。以人工智能賦能課堂，推動任務驅動式教學與自主探究。創新評價體系，增加企業評價權重，運用大數據技術實施過程性與增值性評價，突出因材施教。

三、打造“雙元開發、形態多樣”的金教材?

以校企協同開發為基礎，圍繞“業務流、數據流、財稅流、知識流”四流融合理念，構建理論與實踐一體化的教材體系。聯合企業，開發適用于項目化教學與案例教學的“工作手冊式”“活頁式”教材。同時，聯合湖南中德安普網絡科技公司及全國知名財經院校，以數據驅動與價值創造為核心，開發數字化教材與新形態一體化教材，配套建設在線課程資源庫、虛擬仿真案例庫等，確保教材內容緊密對接智能財稅、業財融合等前沿技術。通過校企聯合審定機制，確保教材的權威性與實用性，為培養“懂業務、精數據、通財稅”的復合型人才提供有力支撐。

四、打造“結構合理、技藝精湛”的“金教師”

以“雙師型”教師隊伍建設為重點，實施“頭雁計劃”引培省級專業群帶頭人，聘請財稅數智化、供應鏈管理等領域的行業權威與技能大師擔任兼職教師，形成“校內名師+企業專家”的雙元師資結構。通過“四個一工程”（對應一個證書、下到一個企業、參與一項比賽、承擔一個項目），推動教師深度參與企業頂崗實踐、橫向課題研究及技能競賽指導，提升教師的產業服務能力與教學水平。建立校企柔性互聘機制，制定《校企互聘人員管理辦法》，鼓勵教師赴企業兼職并引入企業技術骨干參與教學，聯合開發課程標準、新型教材及虛擬仿真資源。專業教師可進入企業參與財稅審法評業務實踐，企業專家則通過“虛擬教研室”參與課程設計，形成“理論教學—實踐指導—技術研發”協同育人鏈條。此外，通過全員化教學能力競賽、創新創業項目指導等途徑，以賽促教、以賽促改，打造一支緊跟產業趨勢、兼具教學能力與行業影響力的高水平師資隊伍。

五、打造“場景真實、開放融合”的金基地

以“產教融生、資源融通”為原則，升級校內實訓基地為集教學、培訓、科研、社會服務于一體的生產性實踐平臺。開發大數據財務分析、智慧物流等虛擬仿真實訓系統，通過高度還原企業場景（如稅務風險模擬、供應鏈決策推演），彌補傳統實訓的時間與資源限制。共建開放型區域產教融合實踐中心，整合咸寧八大工業園區與云賬房、中聯教育等企業資源，打造“云平臺會計小鎮”，為中小微企業提供會計核算、稅務籌劃、法務咨詢等實戰服務。

六、診斷改進與治理提升保障機制

建立“動態調整—資源整合—數據驅動”三位一體機制，成立校行企三方委員會，定期調研產業前沿與畢業生適應性，優化培養目標與課程結構。打破傳統的“學院—專業教研室—教師 ”垂直型行政管理模式，變革為縱向以資源建設項目、課程教學項目、專業實戰項目為主的矩陣式管理模式。依托數據平臺對標標桿院校，構建“目標—監測—反饋”質量閉環，追蹤就業數據以精準改進教學。完善教師激勵與企業評價機制，保障產教融合長效運行，支撐職教路徑迭代升級。

面對教學與需求間的顯著斷層，高職會計專業亟需破解困境，破局重生。唯有主動擁抱技術變革，深化產教協同，重構課程體系與培養模式，方能彌合人才供需鴻溝，鍛造出契合數字經濟時代要求的新型會計人才，為產業升級注入核心動能。?

（邵珊?作者單位：咸寧職業技術學院）