每天清晨六點,當城市還未完全蘇醒,黃凡香已經整裝待發。她風雨無阻,總是在7:30前抵達校園。到校后,黃凡香迅速投入工作,耐心指導學生打掃教室、整理環境,組織學生早讀。日復一日的堅持,讓學生們養成了良好的習慣,為一天的學習拉開了充滿朝氣的序幕。
2024年,黃凡香積極響應城鄉教師交流輪崗工作,毅然奔赴20多公里外的蒲紡一小,用她的愛心、耐心和智慧,為鄉村教育注入了新的活力。
課堂上的引導者
面對班上33名天真爛漫的學生,黃凡香深知,要想讓每個孩子都能在學習中找到方向,必須從基礎抓起,以培養課堂紀律為切入點。
她從規范坐姿、提升聽講專注度入手,逐步引導學生深度參與課堂互動,讓每個孩子都成為學習的主角。
在班級里,有一個叫李明的學生,他性格活潑,但上課時總是坐不住,小動作不斷。黃凡香沒有簡單地批評他,而是從培養他的坐姿開始。她親自示范正確的坐姿,讓李明跟著做,并且在每次上課時都給予他特別的關注。當李明能夠堅持幾分鐘的正確坐姿時,黃凡香就會及時表揚他。慢慢地,李明的坐姿越來越端正,聽課也更加專注了。
在教學中,黃凡香不斷探索創新,努力打破學科壁壘,激發學生興趣。在體育課上,她會帶學生到操場上,通過實際測量和觀察,讓學生直觀地感知1公頃的廣闊。
在美術課上,黃凡香引導學生發現數學圖形之美。她讓學生們用幾何圖形拼出各種美麗的圖案,然后講解這些圖形的數學原理。學生們在創作中不僅提高了美術技能,還加深了對數學知識的理解。
成長中的守望者
黃凡香深知,教育不僅是知識的傳遞,更是心靈的滋養。在她的教學生涯中,有許多生動的事例證明了這一點。
王鑫琦是一個“貪玩”的學生,課堂上總是心不在焉,作業也常常敷衍了事。黃凡香沒有簡單地批評他,而是通過耐心的溝通,發現他其實對繪畫有著濃厚的興趣。
于是,黃凡香利用課余時間,為他準備了一些繪畫材料,鼓勵他發揮自己的特長。在一次學校的繪畫比賽中,王鑫琦的作品獲得了二等獎,這讓他第一次感受到了成功的喜悅。黃凡香抓住這個機會,循序漸進地為他輔導文化課,告訴他學習和繪畫一樣,都需要用心和堅持。
慢慢地,王鑫琦的學習態度發生了改變,成績也逐步提升,成了一個積極向上的好學生。
學生熊玲萱的情況則有些不同。她的父母常年在外打工,她從小跟著奶奶生活,由于缺乏父母的陪伴,她沉迷于手機游戲,成績下滑得厲害。黃凡香得知這一情況后,主動找她談心,了解她的內心世界。
在黃凡香的幫助下,熊玲萱逐漸戒掉了手機癮,成績也有了明顯的提升。她對黃凡香說:“黃老師,您就像我的媽媽一樣,給了我很多溫暖和力量?!?/p>
教育路上同行者
在蒲紡一小,黃凡香收獲的不僅是學生的成長,還有與同事間珍貴的情誼。辦公室里,她與伙伴們積極交流教學經驗,共同攻克教學難題,分享教學智慧。思維的碰撞、經驗的交融,不僅拓寬了黃凡香的教學思路,更讓她深刻領悟到團隊合作的強大力量。
集體的力量終在時光里結出碩果:黃凡香的班級在運動會、體操比賽中榮獲年級第一,階段測評成績在教聯體內名列前茅,賈依靈和金輝宇還分別獲得紅領巾二星章中隊長和隊員稱號……
這些成績單上的名字與數字,是每個教育者的默默耕耘,更是黃凡香一群人朝著同一個目標奔跑時,灑下的汗水與綻放的光芒。
教育從來不是獨行路,黃凡香在蒲紡一小的歲月,恰是對這句話最好的注解。她與同事們以心換心,用協作織就一張溫暖的教育網,讓每個孩子在被托舉的同時,也學會了成為照亮他人的光。那些辦公室里的討論聲、課堂上的歡笑聲、領獎時的歡呼聲,終將沉淀為教育路上最珍貴的記憶——因為最好的教育,從來都是一群人,帶著熱愛與執著,并肩走向遠方。
咸寧日報記者 黃柱 特約記者 但唐靜 通訊員 馬娟
編輯:但堂丹
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