“孩子上小學(xué)了，語文總記不住生字，數(shù)學(xué)題一換題型就懵，英語不敢開口說，這可怎么辦？”近日，城區(qū)一學(xué)校的家長接待室里，幾位家長圍著語數(shù)外三科老師，滿臉焦急地咨詢小學(xué)階段學(xué)科學(xué)習(xí)難題。有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們，一邊安撫家長情緒，一邊結(jié)合教學(xué)案例，從三科學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，給出細(xì)致實(shí)用的解答。

語文：課本打基礎(chǔ)，閱讀拓眼界

“家長們別著急，很多孩子剛接觸語文時(shí)，會(huì)覺得生字難記、作文難寫，其實(shí)關(guān)鍵在于抓住‘課本’和‘課外’兩個(gè)核心。”咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師陳涵持拿起桌上的小學(xué)語文課本，翻到三年級《秋天的雨》一課說，“比如這篇課文，我常讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)——不認(rèn)識(shí)的‘爽’‘柿’等字，自己查字典標(biāo)拼音；不懂的‘五彩繽紛’‘頻頻點(diǎn)頭’等詞，先試著聯(lián)系上下文猜意思，再做上標(biāo)記。”

她舉了班里小宇的例子：“小宇曾是‘生字困難戶’，預(yù)習(xí)時(shí)總等著老師講，上課也跟不上節(jié)奏。后來按照‘預(yù)習(xí)查字典、課上記筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)’的方法，他每天花10分鐘把課文里的生字組3個(gè)詞，再用詞語說一句話。一個(gè)月后，不僅生字聽寫正確率提高了，造句也越來越生動(dòng)。”陳涵持強(qiáng)調(diào)：“課本是根本，就像蓋房子的地基，只有把課文里的字、詞、句吃透，才能應(yīng)對后面更復(fù)雜的閱讀和寫作。”

談到課外學(xué)習(xí)，陳涵持打開了話匣子：“很多家長覺得‘課外書耽誤學(xué)習(xí)’，其實(shí)恰恰相反。班里有個(gè)叫琪琪的孩子，一二年級時(shí)成績中等，但她媽媽堅(jiān)持每天陪她讀30分鐘課外書——從繪本《蚯蚓的日記》到童話《夏洛的網(wǎng)》，再到短篇故事集。到了三年級，琪琪的優(yōu)勢明顯起來：做閱讀理解時(shí)，能快速抓住文章主旨；寫作文時(shí)，會(huì)用‘樹葉像蝴蝶一樣飄落’這樣的比喻，還能把生活小事寫得有滋有味。”

陳涵持建議家長根據(jù)孩子年齡選書：“一二年級讀繪本、拼音童話，三四年級讀短篇故事、科普讀物，同時(shí)鼓勵(lì)孩子寫日記。不用要求寫多好，哪怕每天三句話——‘今天我?guī)蛬寢対不恕ㄩ_得很鮮艷，是粉色的’‘我覺得很開心’，慢慢積累，孩子的表達(dá)能力自然會(huì)提升。”陳涵持笑著說，班里不少孩子養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，有的還會(huì)讀給家長聽，親子互動(dòng)也多了起來。

數(shù)學(xué)：五步走穩(wěn)路，錯(cuò)題本歸納

“數(shù)學(xué)方面，家長常說‘孩子上課聽懂了，做題還是不會(huì)’，這其實(shí)是沒掌握‘預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、錯(cuò)題總結(jié)’這五步。”赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師胡亞春拿出一本學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記本，“你們看，這是小浩的預(yù)習(xí)筆記，他學(xué)‘兩位數(shù)乘一位數(shù)’時(shí)，把‘12×3為什么等于36’的疑問記下來，上課重點(diǎn)聽老師講算理，課后復(fù)習(xí)又把計(jì)算步驟寫了一遍，作業(yè)里類似的題目全做對了。”

胡亞春特別強(qiáng)調(diào)“聽講”的重要性：“數(shù)學(xué)課堂上，思路比答案更重要。比如教‘長方形周長’時(shí)，我會(huì)帶學(xué)生用尺子量課本的長和寬，再引導(dǎo)他們推導(dǎo)公式。這時(shí)候孩子若走神，錯(cuò)過的不僅是‘周長＝（長＋寬）×2’這個(gè)公式，還有‘通過動(dòng)手操作找規(guī)律’的方法。”

胡亞春回憶，之前班里的小軒總愛上課玩橡皮，數(shù)學(xué)題一換題型就錯(cuò)。后來她和小軒約定：上課只要緊跟老師思路，把重點(diǎn)步驟記在“聽課小紙條”上，放學(xué)就能得一枚小印章。慢慢的，小軒聽課效率高了，做題時(shí)也會(huì)主動(dòng)思考“用什么方法解”。

復(fù)習(xí)和作業(yè)環(huán)節(jié)，胡亞春建議家長督促孩子“當(dāng)天事當(dāng)天畢”，她說：“每天晚上花15分鐘，把當(dāng)天學(xué)的定義、公式背熟——比如‘乘法口訣表’‘面積單位換算’，再把作業(yè)里的錯(cuò)題重新做一遍。班里的小諾，之前總拖延復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)很多。后來她媽媽幫她制定‘復(fù)習(xí)表’：先背公式，再做3道基礎(chǔ)題，最后挑戰(zhàn)1道難題。堅(jiān)持兩個(gè)月，小諾的數(shù)學(xué)成績從80分提到了95分。”

“還有個(gè)‘歸納神器’——錯(cuò)題本。”胡亞春拿出一本厚厚的錯(cuò)題本，“這是我?guī)н^的學(xué)生整理的，按‘計(jì)算錯(cuò)誤’‘思路錯(cuò)誤’‘審題錯(cuò)誤’分類，每道錯(cuò)題旁都寫著‘錯(cuò)誤原因’和‘正確思路’。比如‘把10米長的繩子剪成2米一段，需要剪幾次’，很多孩子算成‘10÷2＝5次’，其實(shí)要考慮‘剪的次數(shù)比段數(shù)少1’。把這類題整理到錯(cuò)題本，經(jīng)常翻看，孩子就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了。”

英語：興趣是前提，開口是關(guān)鍵

“英語對小學(xué)生來說是‘新學(xué)科’，很多孩子因陌生而害怕，所以第一步要培養(yǎng)興趣。”咸寧市第二小學(xué)英語教師龍夢涵說，她剛教三年級英語時(shí)，班里的小陽特別抵觸，“一說背單詞就哭，上課也不敢舉手。后來我用動(dòng)畫、歌曲幫他入門——看《Peppa　Pig》學(xué)日常對話，唱《ABCSong》記字母，還讓他扮演‘小老師’，教同桌讀單詞。現(xiàn)在小陽不僅敢開口，還主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校英語朗誦比賽。”

龍夢涵建議家長多給孩子創(chuàng)造英語環(huán)境：“比如早上聽10分鐘英語兒歌，晚上用英語說‘晚安’‘謝謝’，或者玩‘單詞接龍’游戲——家長說‘a(chǎn)pple’，孩子接‘egg’，既有趣又能記單詞。千萬別一開始就逼孩子背很多單詞，那樣只會(huì)讓他們反感。”

談到預(yù)習(xí)和聽課，龍夢涵拿起英語課本：“預(yù)習(xí)時(shí)，讓孩子先聽課文錄音，跟著讀幾遍，把不認(rèn)識(shí)的單詞標(biāo)出來；上課的時(shí)候，重點(diǎn)看老師的口型——比如‘th’的發(fā)音要咬舌尖，‘s’的發(fā)音要輕，還要認(rèn)真聽句子語調(diào)，疑問句升調(diào)、陳述句降調(diào)。”她舉了個(gè)例子：“學(xué)生小雨之前讀英語‘吞字’，把‘this’讀成‘dis’，后來上課專注看口型，課后對著鏡子練習(xí)，發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)。”

“最重要的是‘多說’，別讓孩子學(xué)‘啞巴英語’。”龍夢涵分享道，她每周在班里組織“英語小劇場”——讓孩子分組表演課文對話，比如買東西、打招呼；還布置“家庭英語任務(wù)”，讓孩子教家長說英語句子，“有個(gè)家長跟我說，孩子回家后非要教她‘I　like　apples’，還糾正她的發(fā)音，現(xiàn)在孩子不僅敢說，還特別有成就感。”

“其實(shí)小學(xué)階段的語數(shù)外，不只是學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。”龍夢涵最后總結(jié)，“家長們不用追求‘速成’，只要幫孩子掌握正確方法，耐心陪伴，相信孩子們都能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，成績穩(wěn)步提升。”

咸寧日報(bào)記者　朱亞平